“第二语言习得与外语教学理论前沿动态”暑期研修班在西安交大举行
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近日,“第二语言习得与外语教学理论前沿动态”暑期研修班在西安交大科学馆207隆重开幕。西安交通大学副校长宋晓平教授出席开幕式并致辞。宋校长对各位专家和学员的到来表示热烈欢迎,他介绍了我校的历史及近年来的跨越式发展,并预祝研修班圆满成功。开幕式由外国语学院副院长陈向京教授主持。出席开幕式的还有外国语学院院长杨瑞英教授、副院长王敏博士等。

     

   

     

   

本次研修班的主讲专家有中国高等教育研究会外语教学研究会分会副会长,国务院学位办外语学科评议组成员,我国著名二语习得研究专家,广东外语外贸大学王初明教授,世界著名应用语言学家、美国密歇根大学Diane Larsen-Freeman教授,世界著名应用语言学家、认知科学家、荷兰格洛宁根大学人文学院副院长Kees de Bot教授,格罗宁根大学应用语言学系主任Marjolijn Verspoor教授,我国著名语言测试专家广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心专职研究员齐鲁霞教授,西交利物浦大学英语语言中心Simon Smith博士等。

本次研修班旨在增进我国研究者及广大外语教师对目前国际第二语言习得及外语教学理论前沿动态的了解,提高国内在相关领域的研究水平,促进一线教师的理论素养及教学水平。主讲专家采用讲座、工作坊及互动研讨相结合的方式,从不同的侧面对动态系统理论(DST)、复杂调整系统理论(CAS)、交互协同模式(interaction-alignment model)等新理论范式的背景、主要观点及研究方法进行系统全面的介绍,并结合实际深入探讨它们在外语教学和语言测试中的应用及前景。

开幕式后,王初明教授做了研修班的首场讲座“学用伴随原则与互动协同”。王教授指出,所有与所学的语言结构互动的变量统称语境。因此,无互动便无语境。而语言学习是意义驱动的,有语境才有意义。这意味着,语境驱动语言学习,在语境中互动乃为语言习得的源头。以此为基础,他提出,互动--理解–协同–产出–习得是语言学习的有效路径。然而,当前的外语教学深深地被语法、考试、纠错三大错误环节所控制:语法教学把语言形式与其使用语境割裂开来,考试淹没了外语学习是为了使用和交际的真正目标,使教学成为教学生应付考试的工具,而纠错仅仅针对产出环节的个别语言形式,对学习的作用微弱。他呼吁,外语教学要真正起到促学的效果必须遵循有效路径,正确处理学习过程中的各种因素。王初明教授的讲座高屋建瓴,发人深省,对大学英语教学具有很强的指导作用。在随后的讲座中,Diane Larsen-Freeman和Kees de Bot教授深入浅出地介绍了动态复杂系统论和基于使用理论的缘起与主要观点,从一个全新的角度来审视语言及语言教学,并讲授了如何在语境中教语法。Marjolijn Verspoor教授则详细介绍了如何开展动态复杂论视角下的语言教学研究。

来自全国各地高校的百余名教师、在读博士及硕士研究生参加了研修班的学习。学员们纷纷表示,本次研修班的主题紧跟理论前沿,又与教学实践紧密结合,主讲专家水平均属国际一流,研修内容系统、扎实。他们认为,本次研修班将对推动国内的外语教学改革,促进外语教学质量的提高和外语教师的专业水平产生深远的影响,并热切希望,西安交大能以此次研修班为起点,在未来开展更多与动态复杂系统论相关的学术活动。

 



文字:外国语学院

编辑:刘昱含


 

 

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